История образования и педагогической мысли

Продвижение коллектива детей от более близких целей к более далеким в работе А.С. Макаренко называлось:

системой перспективных линий

История образования и педагогической мысли

Принципы обучения детей на родном языке впервые обосновал:

Я.А. Коменский

История образования и педагогической мысли

Принцип обучения школьников на родном языке впервые обосновал:

Я.А. Коменский

История образования и педагогической мысли

При дифференциации воспитания в первобытном обществе абсолютными ориентирами был(-и):

пол ребенка

История образования и педагогической мысли

Представление о процесс обучения и воспитания, построенном на основе фактов, проверенных опытным, экспериментальным путем, характерно для педагогики

экспериментальной

История образования и педагогической мысли

Представителем стоицизма в истории философско-педагогических учений эллинского периода был:

Зенон

История образования и педагогической мысли

Представителем скептицизма в истории философско-педагогических учений эллинского периода был:

Пиррон

История образования и педагогической мысли

Представителем риторического направления в воспитании и образовании эллинского периода был:

Дионисий Галикарнасский

История образования и педагогической мысли

Представителем психологической концепции возникновения воспитания является:

П. Монро

История образования и педагогической мысли

Правильная последовательность ступеней обучения по И.Ф. Гербарту — ...

ясность, ассоциация, система, метод